Tema 2, Integración de las TIC en el currículo.

En esta entrada voy a explicar el tema de la integración de las TIC en el currículo, este tema es

INDICE:
1- Paradigmas educativos.
2- Implicaciones para el diseño de la enseñanza.
3- Evolución del modelo de enseñanza- aprendizaje.
4- Principios generales para la integración de las TIC.
5- Nuevos roles del profesorado.
6- Dimensiones.

1- Paradigmas educativos.
- Paradigma conductista.
- Paradiga cognitivo.
- Paradigma ambientalista.
- Paradigma constructivista.
De todos estos paradigmas extraemos las características para aplicar en los procesos del diseño de aprendizaje.

2- Implicaciones para el diseño de la enseñanza.
 Las implicaciones para el diseño de la enseñaza se pueden distinguir en:
- El curriculum se considera cerrado.
- Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.
- Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
- La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.
- La motivación depende de refuerzos externos.


3- Evolución del modelo de enseñanza- aprendizaje.
Aprender como adquisición del conocimiento:
- Aprender es adquirir conocimientos.
- El profesor transmite la información.
- El control del aprendizaje está en manos del profesor.
-Los contenidos están centrados en el curriculum.
- El papel del profesor es enseñar y transmitir los conocimientos.
- El papel del alumno es adquirir esos conocimientos que transmite el profesor.
Aprendizaje como construcción del significado:
- La evaluación no se centra en el producto del aprendizaje sino también en el proceso.
- El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno.
- El papel del alumno es aprender a aprender.
- El alumno como sujeto autonomo y autorregulado.
- El control del aprendizaje está en sus anos desde el principio.
- El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.
- Importan los contenidos pero también los procesos.

4- Principios generales para la integración de las TIC. 
- Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo.
- El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
- El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
- Antes de plantearnos qué medio utilizar, debemos plantearnos para quién, cómo lo vamos a usar y qué pretendemos con él.
- Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.
- Los medios son transformadores de la realidad.

5- Nuevos roles del profesorado.
 - Diseñadores: Capaces de generar nuevas materias que puedan ser utilizables.
- Evaluadores y seleccionadores de las TIC: Materiales que me gustan, qué herramienta es ña mejor para las necesidades.
- Consultores de información: Buscar lo que no se sepa, eliminar lo menos adecuado.
- Orientadores: Guía de lo mejor y peor.
- Evaluadores continuos: Ser capaces de ver qu´q hace el alumno, analizar problemas y corregirlos.


6- Dimensiones.
- Investigadora: Uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.
- Crítica: Capacidad para evaluar de la forma cr´titica los beneficios y costes de las TIC.
- Plan de  Publicación: HAbilidad para difundir y publicar la información.
- Recursos: Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales.
- Tecnoligías incipientes: Capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.
- Socioestructural: Comprensión de la situación y producción de la información.
- Herramientas: Conocimiento y uso del soffware y programas multimedia.

Por último no concluir esta entrada sin hacer mención a que las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación son una herramienta fundamental en la comprensión y utilización de las TIC en la vida escolar diaria, ya que los alumnos deben conocer y manejar a la perfección el uso de las nuevas tecnologías y la extracción de la información necesaria para la buena adquisición del conocimiento en el ámbito no sólo educativo.
http://www.tendencias21.net/conocimiento/Las-Nuevas-Tecnologias-y-la-Infancia_a3.html

Un saludo.
ELENA.